破解汉办面试中常考语法点!网球

你通晓啊,安一就是这种人山人海中您一眼就看收获的人。

离合词

抱着改变自己、使自己更好更强的心绪的新生罗米,凭借初生牛犊不怕虎的一腔孤勇挤进了该校最著名的协会——网球社。

1教学目标与要求

多年来以懒以胖为个性标签的罗米,死也一直不想到,网球社有比体育课还残忍的体能磨练。八百米六分钟,累死在此以前,罗米微眯被汗水浸着的小眼睛,看到了这位同学按下计时器时张大嘴巴一脸受到惊吓的神情。

经过对本课词汇、语法、课文的就学,使学生达到以下要求:

社长安一在回母校的途中就听说协会里招进了一个创办八百米“最佳记录”的新兴,他看着照片上这个胖乎乎的脸,生无可恋的表情,没忍住笑了出去。

1.领会一些科普常用的离合词;

罗米受可不断这么“出风头”。想着改变自己,但连接容易缩回原形。她只想安安静静地做个小胖子,跟我们一同玩的时候可以做一个第三者。所以,八百米可无法如此“冒尖”了。

2.学会运用离合词造句、对话。

社长安一下周就要回母校了,通告上说,还要再测五回八百米,希望小鲜肉们能好好准备(笑脸)。

2教学首要

炸毛!罗米双手胡乱地挠自己的毛发,看着刚接到的关照,一坚称,一厉害,再胡乱地抓几下团结的头发扎起来,拿起车钥匙就直奔操场。

1.在传闻锻练的基本功上主宰课文内容,在学童能力允许的尺度下可以复述课文

安一提前回母校,照常去操场夜跑。即使灯光很惨淡,来来往往的小女人们依然不由自主叽叽喳喳地犯着花痴。

2.明了并学会运用离合词。

罗米就没这些本事去看别人了,她唯一要做的就是确保迈出自己的左脚后左脚也迈得出去。

3教学时间

“我的天哪我的天哪,是~谁~是谁~发明了~了~八百米~”罗米上气不接下气地抱怨着,迈着山一样重的双脚经过已经训练完正在慢走放松的安一。

2课时(100分钟)

“噗~”

4教学步骤

等一下,我没听错吗,刚刚是有人在笑呢?笑什么人?笑我吗?罗米左看右看确实唯有六人,目光自可是然落在安一身上。

1.公司教学。复习上节课的单词、语法和课文。

安一的一颦一笑猛地收回,抬头看天。但是对面的幼女好像一贯没收回目光啊,他只可以冲着罗米晃了晃自己的手机,注明刚刚不是在笑他。

2.检查预习情形,听写本课生词。

罗米不好意思地笑笑,好像做错事的人是她。看来运动能壮胆啊,都敢盯着帅哥看这么久了哟。然则这厮,真的很难堪啊。

3.讲练新课,包括生词讲解,语法讲解,课文讲解。

新兴罗米才晓得这多少个一本正经假装自己并未笑他的人就是网球社社长安一。丑男不放在眼里,帅哥也从没放在心上。这是罗米一向奉行的口径。

4.以听说为重大讲练课文并对课文进行复述。

八百米勉勉强强及格,大家也都日益忘了罗米的光明记录。

5.新课总括。

一般磨炼中,罗米不落后也不非凡。那多少个被学长们手把手教着的丫头,在罗米眼里就是,不管如何就是难堪,什么人不欣赏雅观的人吧。

6.布置作业。

因而罗米总是在球场的一方面安静地挥着球拍,看着另一面的热闹嬉戏,其实觉得蛮神采飞扬的,放佛窥见了这些世界隐形的规则,像发现了一个小秘密一样喜出望外。

5教学环节

这就是罗米一向珍视的气象,隐形人一样。

(一)协会教学。

安一站在体育馆外,目光一向没从罗米身上移开。这些女孩,喜欢孤独,令人可惜。

复习上节课内容,包括提问和听写。(15分钟)

这周我会带着我们一同练习。安一刚说完这句话,女人们就炸开了锅。

(二)检查预习情形,听写本课生词。(20分钟)

罗米看着安一,好像离这总体很近,又象是离得很远。她靠着桌子站着,脑子里在可比着桌子的中度和团结的小短腿的尺寸。脸上是无可奈何生无可恋的神气。安一看到又按捺不住嘴角向上。

听写生词:

“我看你们事先训练的时候都有合作了,这我就和罗米一组吧。”安一淡淡地说着,完全无视女子们的失望,以及,罗米脸上惊恐的神情。

毕业 见面 洗澡 理发 睡觉

那下完了,我又“火了”。。。。。。

闭幕 参军 办公 帮忙 结婚

(三)语法

1.离合词是词和短语之间存在的中间状态。合起来可以当作是词,分开可以当作是短语。

如:毕业——毕了业  相会——见了个面

从军——参过军  襄助——帮他的忙

办公室——办了两个钟头的公

先看有的例句:

(1)我前些天在蔚山晤面了一个敌人。

(2)我早已毕业大学了。

(3)他想协理我。

(4)她生气我了。

想一想,这么些句子为啥错,错在啥地方?

2.原则:

(1)离合词前边不可带宾语。假设离合词所代表的一言一行涉嫌一个目的,则一再用:介词+对象+离合词。

如:

毕业——从高校业

而不是:毕业大学

谋面——跟朋友相会

而不是:会面对象

结婚——和女对象结婚

而不是:结婚女对象

(2)有的能够把这多少个离合词所涉嫌的靶子插入离合词中间。

如:

请客——请他的客

而不是:请客她

见笑——出我的丑

而不是:出丑我

吃亏——吃她的亏

而不是:吃亏他

(3)离合词与动量成分结合时,动量成分插在离合词中间。

如:

成家——结过三次婚

而不是:结婚过一回

沐浴——洗过一回澡

而不是:洗澡了四遍

入手——打了一遍架

而不是:打架了四遍

(4)一些离合词的重合格局:ABB式

如:游游泳   见见面   洗洗澡   唱唱歌   跳跳舞

3.练习

(1)你前日说过未来,我对他上心了瞬间。

(2)他着想再三,终于投了这家工厂的资。

(3)为了让自家学医,岳母昨日又动了自己两次员。

(四)课文(20分钟)

1.读课文

(1)老师领读;(2)学生分角色齐读;(3)纠正发音

板书指示重点。

2.复述课文

(1)老师带着复述。

(2)学生单独复述。

6课后磨练

连动词

课文

著作:吃过了吗?

思琪:吃过了。

小说:准备去哪呢?

思琪:我正要去教室借两本书看看。

小说:早晨有有空吗?我们一道去体育馆打乒乓球呢。

思琪:我不会打乒乓球啊。要不,大家去打网球吧?

作品:可是我网球打得不佳。

思琪:这让自家思想啊……

作品:对了,最近新出了一部科幻电影,要不我们晌午去奥康街看电影吧。

思琪:好主意!我先回家拿个东西。

作品:恩,好的。借好书在后面的街口等您。

思琪:就如此说定了,不见不散。

思琪叔伯(迎面走来):你们这是要去哪吧?

思琪:我正打算和小说一起去看录像吧!

思琪叔叔:著作,你叔伯在家呢?我找她有点事。

作品:叔伯,我叔伯去外地出差了,明日才回来。

思琪二伯:那你姑姑吧?

著作:我四姨也不在家。她和四姨一起去超市买东西了。

思琪四伯:这样啊,这自己前天去你家找你伯伯呢。你们玩得欣欣自得哟!

作品:恩。叔叔再见!

思琪叔叔:再见!

1教学骨干气象

任课对象:初级班留学生

教学时间:4课时

教学器具:多媒体教学

教学条件:以学员为骨干,助教为骨干,在课堂上充裕调动老师与学生的竞相及学生与学生的并行。

教学重难点:粤语中连动句的语法规则及表明方法

2教学步骤

一. 问好、寒暄神速进入实际教学(15分钟)

我们周末都喜欢做哪些?

校友们周末都去什么地方干什么了呀?

检查复习,预习

听写上节课的生词及句子    (略)

二. 导入语法点(25分钟)

  1. 请学生根据课文回答问题。

(1)著作在遭逢思琪在此以前准备去哪?干什么?

(2)作品和思琪最后决定去哪?干什么?

(3)思琪在看视频在此以前要先回家怎么?

(4)随笔的生父和三姨分别去哪了,干什么?

按照学生的回答板书:

(1) 去体育场馆借书。

(2) 去奥康街看视频。

(3) 回家拿东西。

(4) 去异地出差/去超市买东西。

指引学生一起朗读以上句子,并对句子做简单解析,板书:

S+V1(来/去/到/回)+处所+V2……

2.读书简单的连动以及“去哪儿做哪些的”的公布。

教工提问学生:

——某某,你来中国缘何的?

——我是来中国深造商务普通话的。

——某某,你周末都干了些什么?

——我周四去体育基本游泳了。

——我礼拜日去市主旨购物了。

……

请同学们互动提问回答。

一. 以浅入深,进一步读书连动句。(40分钟)

请同学们依据图片回答问题

先生:请大家简单描述一下图形上内容。

基于学生的对答板书:

(1) 用钢笔写字。

(2) 上街买菜。

(3) 坐车去春游。

引导学生诵读并板书:

S+V1+V2……

总结:

假设一个句子中,描述主语的谓语是由多少个或者五个以上的动词或者动词词组组成,我们就称这样的语句为连动句。

二. 结合例子表明表明句型结构特色,并拓展演习(50分钟)

连动句中务必强调的:

率先, 连动句中的动词次序必须稳定,不可能颠倒。我们可以说“大妈上街买菜了”“
他哼着歌走进体育场馆”“二哥到美利坚同盟国游山玩水了”,而不可能说“大姨买菜上街了”“他走进教室哼着歌”“三哥旅游到美利坚同盟国了”。

第二,
动词间不是一种并列关系,中间是不可能加关系词语的。一般说来,V1和V2有两种关系,分别是目的,模式,因果。V1和V2之间的语义是贯通的,中间没有语音停顿。

譬如:李先生生病住院了。(因果)

她乘飞机去德意志了。(格局)

本人去体育场馆看书了。(目标)

其三, 几个动词或者动词短语互不作成分,共用一个主语,共同验证这些主语。

请学生表明想象,将下列句子补充完整:

⑴他每一日骑车_______。

⑵三姑去公司_______。

⑶他走过来________。

⑷中国人一般________进餐,而西方人用刀叉。

⑸她听到这些信息______。

设若连动句中要强调动作已经形成,可以加“了”表示,分二种境况:

一, 前边动作已经发出,前面的第二个动作还没有形成“了”字要放在句尾,如:

赵松去海外留学了。(已经去外国了,正在留学,还没毕业)、

小弟来看我了。(强调三哥来了)

二:假设强调前边第二个动作已经完成了,“了”字则放在第二个动词后边,假使有宾语,无法是粗略宾语(要带多少词,形容词或者动量补语)。如:

赵松去海外学了不少文化。(已经成功回来了)

二弟来这边看了自身两遍。

请学生依照所给动词造句(口头练习)

⑴毛笔+写字

⑵去欧洲+旅行

⑶骑车+上班

⑷去银行+取(一笔)钱(分“正在取钱途中没有回到”和“取完钱回去了”两种)

⑸来教室+讲解(两遍)课文(分“强调老师来了”和“讲解完课文”两种状态)

周边连动句的否定:

表动作的措施依旧工具的连动句:S+不+V1+V2

表动作趋向或者目标的连动句: S+不/没+来/去(某处)+V   如:

(1) 现代人一般不用毛笔写字了。

网球,(2) 我没去市主旨看电影。(表示动作没有生出)

(3) 小弟没来医院看过自家。(表示动作没有发生)

(4) 我不去法国首都国旅。(表示一种主观上的打算)

口头锻炼,提问学生:

教员:某某,你会写中国汉字呢?

学员:学了一点点。

教育工作者:这您常常用毛笔写字吗?

学生:不,我不用毛笔写字,我用钢笔。

师资:某某,寒假去了哪些地点啊?

学员:我去了日本东京。

教工:这你早晚去坎帕拉购物了啊?

学员:我在新加坡只呆了一天,所以自己没去维尔纽斯路购物。

连动句常见偏误及改错:

(1)他回家骑单车。

赵松买苹果去信用社了。

(2)我火车旅行。

我们都钢笔写字。

(3)作品站在街口把爆米花拿着等思棋。

(1)乱序:

她骑自行车回家

赵松去集团买苹果了。

(2)动词漏用:

本身坐火车旅行。

我们都用钢笔写字。

(3)杂糅:

作品拿着爆米花在路口站着等思棋。

三. 互动中了解连动句表述(20分钟)

表演一:助教表演—— 用粉笔写字/ 走到小花座位前拍了拍她
要求学员应对相应动作

演艺二:让学生遵照老师指令做动作:拿起书读起来/走到门前转弯……

演艺三:让一个学生指挥另一个学员做相应动作

四. 总结(10分钟)

1.简易总括本课语法点,课配合提问

2.布置课后学业:造5个连动句式的句子;预习新课

比字句

1教学目标

有一定普通话基础的留学生。

2教学内容

本课型教学内容以教师“比”字句的语法点为主,并辅以课文《前些天冷仍然前日冷》加以领悟。

1、 精通词语:习惯、凉、低、容易、油腻

2、 了然语法:“比”字句

3、 了解课文内容,分析记叙文的写作方法

3教学目标

(一) 教学目的

1、 了解课文中的重要词语及语法,了然透彻。

2、 可以左右课文重点内容,并可以复述课文。

3、 在加以素材的动静下,学生可以仿课文写作

(二) 重点对象

尽量知情并操纵语法点,完成课后操练题

4教学方法

重要遵从精讲多练、讲练结合、师生互动的规范来进展。

归结法:先举出课文中的一些例子,在总计语法规则。

化繁为简的解释法:相比较句的格式用公式表述。

演习方法:机械性锻练、交际性磨练。

5教学过程

(一)导入

【问答总结法】

A:杰克:你先天几点起床的?答:8点

杰克:你前日几点起床的?答:7点

这我们总括出:他前几天比明日起床晚。

B:迈克:你多高?答:180cm

迈克:他多高?答:185cm

这我们总计出:他比你矮。

C:马里:前日不怎么度?答:零下10度

马里:前些天有点度?答:零下20度

这我们总计出:前几天比前几日冷。

咱们留意自身正好总括的这三句话,它们中都有一个“比”字,而且每句话都讲明相比较关系,这节课我们就来第一学习一下“比”字句。

(二)课法学习

请同学们在课文中找出含有“比”字的句子:

1、 下午和中午比中午凉多了。

2、 有时候早、晚的温度比早晨的低10℃。

3、 现在认为比昨天好简单了。

(三) 语法点讲解

大家管这一类的句子叫“比”字句,下边我们来总计一下“比”字句的主导句型:

1、 A比B+形容词

2、 A比B+形容词+一点儿/多了/数量补语

率先类比字句是可以和任何句子相互转换的,如:

A比B+形容词←→A没有B+形容词/B没有A+形容词

(四)操练语法点

I、连词成句

1、 苹果、好吃、桔子、比

2、 太阳、地球、的、大、体积、的、比、体积

3、 这本书、厚、比、书、那本

4、 洞庭湖、一点儿、小、面积、的、比、青海湖

5、 大多了、伊藤、李五轮、比

6、 金、五岁、歌博特、小、比

II、句型转换

1、 明天一贯不后天冷。(转换成“比”字句)

2、 我比她上学好。(转换成普通句式)

3、 俄罗斯族人口比基诺族的多。(转换成普通句式)

4、 中国的领域面积没有战斗民族(Rose)的大。(转换成“比”字句)

Ⅲ、选择题

1、 他()李强高一点儿。

高   不多   矮   比

2、哈里的闽南语()他说的好

比    没有    可能    确实

3、她的衣着()我的优良。

没有   比较    一点儿    的多

4、明日比前天_____________。

A. 热极了 B.热得很   C.热得多   D.很热

5、儿子_____________阿爸长得差不多一样高。

A.比   B.像   C.跟   D.有

6、 我打篮球_____________。

A.不如他打得那么糟糕   B.不如他那么打得好

C.不如他打得那么好   D.不如他那么打得不佳

7、 经过操练,_____________。

A.他一天比一天跑得快多了   B.他一天比一天跑得快了

C.一天比一天她跑得快了   D.他跑得快一天比一天了

8、这些城市的人头_____________。

A.不比香港的那么多   B.比东京(Tokyo)的那么不多

C.有新加坡的那么同样多   D.没有东京(Tokyo)的那么多

Ⅳ、修改病句

1、新加坡的瓜果比都德国首都的很贵。

2、我的国语比他说的糟糕。

3、他的书法好有限比他表哥的。

4、迪拜比哈博罗内尚无隆重的多。

5、坐飞机没有坐船快的多。

6、这块布没有这块布长十公分。

7、我比你爱尔兰语说得不行流利。

兼语句

导入:

师:你们的粤语课是何人教的?

生:是姜老师教的。

师:好,姜先生教你们。你们学咋样?

生:我们学粤语。

好的:姜先生教你们,你们学粤语。这两个句子能无法放在一起说啊?我们前几天来学一个句子——兼语。

展示:主语+请/让/叫/教+某人+动词短语

讲解:

有由多少个“主语+谓语动词+宾语”,首个动词的宾语同时又是第二个动词的主语,这样在一个句子中同时做七个成分的用语叫兼语,这类句子叫兼语句。

一般代表让别人做什么样工作。

给情景:

(1)邀请——我   请  小红  看电影。

(2)禁止——学校 不让  学生  吃方便面。

(3)使令——三姑  叫  我  去买水果。

操练:

机械磨炼:

把下列词组合成一个总体的语句

1、我的校友      我    要请     游乐场玩    去。

2、让      老师      我    去    办公室

3、作业     让       我们     老师    写

4、你       吃饭      小红     请

5、爸爸       擦车      我     叫

6、陪    回家    小红    我    叫   她

有意义的磨炼:

看图说话:

提交3组图,内容分别是:邀请看电影,禁止吸烟,大妈叫我买东西。用学过的兼语句型磨练。

活动:

分组活动: 分成三组,每组六人。

道具:一张大校图片、一张大富翁图片、一张值日生图片

运动规则:每组成员轮流抽签,抽到图片的角色,就爆发相应的下令。如抽到总司令,就说“我让A去办公”等等。

换成角色磨练,直至轮流把这两个角色都上演完。

作业:友善回家造6个句子。